小学高年级数学教学旨在培养学生的逻辑思维能力、空间思维能力和抽象思维能力，是为初中的数学学习培养好学习态度的要紧学习阶段。数学学习不只要教授基本的数学常识，而且还有了解运用常识剖析，引导学生对常识进行更深入的探究，自主将常识内化，转化为学数学这个学科的能力。正是基于如此的意义上，小学高年级数学的教学过程中特别需要学生发挥主动性，积极地参与到课堂的讨论中。但纵览当下的小学高年级数学教学课堂上，主动积极举手发言的学生微乎其微，这种现象严重干扰着课堂教学的水平。
1、学生课堂发言心理障碍产生是什么原因
伴随小学年级的增高，课堂发言人数明显降低，这一现象的常见性已经严重干扰到了课堂教学的水平。对于学生而言，教师单纯讲授式的教学灌入思想，不可以引起学生考虑，达不到学习的最好成效。对于教师而言，“启而不发”的烦恼使得教师不可以非常不错地学会学生对常识的理解程度，研究课、公开课更因此陷入尴尬之中。高年级学生为何不想发言呢？这其中是什么原因多维的。
1.自卑心理
不一样的学生们来自不一样的家庭背景，拥有不一样的成长历程和个性人格，高年级学生经过了之前的小学学习阶段，学习成绩和学习力上有肯定的差距，?@些缘由都使得学生不可以非常不错地认识自己，对我们的能力和素质不可以客观的评价，从而导致了害臊、敏锐、不安的自卑心理。自卑的学生缺少安全感，不会去主动展示自己与老师交流想法，觉得我们的想法和答案不正确或不可以得到老师的认同，假如一旦回答错误更会遭到同学们的嘲笑，这种种想法使他们在课堂上不会主动举手发言。
2.从众心理
从众心理在高年级的教学中表现得尤为明显。学生在小学高年级的时候，与班级的同学已经较为熟知，拥有我们的“小组织”。作为社会性动物的人类，倾向于和自己所在的组织维持同样的建议，并维持同样的行动。在小学生阶段，学生的自主意识还没完全被培培养熟，容易遭到外面环境的影响，再加上自我保护的潜在乎识，更容易诱发从众心理。
3.懒惰心理
有一部分学生在课堂上不主动举手发言是什么原因源自其懒惰的心理。自我思想和行为方法的依靠和重复使得这部分学生乐于坐享其成，在小组讨论或回答问题时敷衍了事。特别是在小学高年级数学的教学过程中，遇见与过去做过的题型类似的数学题时，虽然其题型表面表达可能相似，但其解题办法可能存在多种可能，此时拥有懒惰心理的学生看到题型表面即不愿因再更多的考虑，更不想去主动举手解答一道看上去相同的数学题，因循保守、循规蹈矩固然能解决问题，但却缺少了发散考虑、深入剖析的能力。
2、克服课堂发言心理障碍的对策
想要学生在课堂上主动积极举手发言，就要针对导致学生课堂不发言的心理障碍采取有关的对策。
1.打造轻松课堂环境，加大师生感情培养
好奇是孩子子的天性，小学高年级的学生更是一群充满好奇心的群体。影响着学生课堂自主发言的自卑心理是什么原因，有非常大程度上是由于课堂严肃认真的环境环境。适度地打造一个轻松的课堂环境，让学生们敢于发言却不胡乱讲话扰乱秩序。在保护和尊重其好奇心的基础上，培养学生发现问题与提出问题的能力。数学学科是充满逻辑思维、空间思维、抽象思维的学科，在学数学的过程中是最易调动大脑积极考虑的。加大师生之间的情感培养，使得学生敢对老师提源于己真实的想法和建议，亲密伙伴之间没自卑与惧怕，只有真诚。教师与学生围绕着学习进行合作，打造的轻松的课堂环境，让合作迸发出智慧的火花，有效克服学生课堂举手发言的心理障碍，互相推进，协调进步。
2.树立学生发言自信，激起学生学习兴趣
自信是成功必不可少的原因之一，在小学高年级的教学过程中，在知道每一个同学基础上，让每一个同学获得成功发言的喜悦，获得发言的自信。通过精心设计的讨论内容，依据不同学生的不同层次水平，筹备不同层级的课堂问题和小组讨论内容，让每一个同学都找到能说想表达的话题。加强小组讨论的力度，使得学生在小组中互相帮助的首要条件下，发挥我们的智慧和力量，摆脱单纯盲目跟随其他人的思想，获得勇气和自信。一题多解的数学题总是更能激起学生的学习兴趣，充分合理的利用这一点，让学生有揭开“神秘面纱”的冲动，设计有趣的训练，使得有自己想法的学生积极举手发言表发我们的想法。
3.使用灵活教学办法，勉励成功自主发言
在课堂上，学生的发言不只需要自由的空间和自信的心理，愈加需要增加其自主性和自觉性。使用多种多样的灵活教学办法是勉励学生自主发言的有效方法。多一些向课外延伸的实践案例，少一些呆板的题型解说，立足课堂与常识，多方协作。在小学高年级数学的教学中，学生已经有之前小学课程中学数学的自我本身的习惯或能力，在此基础上提出多种灵活多变的办法会使得学生们眼前一亮。使用多媒体教学，多解说贴近他们年龄的实践案例，让学生自我操作知道一些数学上的理论或公式。比如，在解说梯形面积公式推导的时候，“动手量一量”好过单纯理论解说，启发学生发言，探寻除去“动手量一量”以外的办法，让学生联系实质日常的梯形，如何判断日常的梯形的大小面积。要相信，拥有好奇心、热情、智慧的孩子们会给出愈加丰富多彩的答案！
总之，已成为小学高年级教学过程中一大困扰的学生课堂发言的心理障碍是由多种缘由导致的，要克服举手发言自卑心理、从众心理、懒惰心理，教师需要通过塑造好的教学环境、鼓励学生树立自信、使用灵活多变的教学办法等办法，克服课堂发言心理障碍对高效地提高教学水平有着要紧意义。
